Podejmuje ruchowo złożone czynność, np. jazda na rowerze dwukołowym, jazda na hulajnodze, taniec, pływanie, skakanie przez skakankę, gumę, stanie na jednej nodze, itp.

Poprawnie wymawia spółgłoski: Ś, Ź, Ć, DŹ.

Poprawnie wymawia samogłoski A, Ą, O, U, Y, E, Ę, I.

Samodzielnie ubiera się i rozbiera.

Nie miesza języków w swoich wypowiedziach (np. polski z angielskim).

Zaczyna rozumieć podział na warzywa i owoce.

Jest bez problemu rozumiane przez otoczenie, domowników, a także osoby, z którymi nie przebywa na co dzień.

Poprawnie wymawia spółgłoski: SZ, RZ, CZ, DŻ.

Buduje zdania współrzędnie złożone (z 5 i więcej elementów), np. „Wczoraj rano z mamą rysowałam obrazki i lepiłam ludki z plasteliny.”

Rozumie następstwo czasowe, czyli: że rano jest pobudka, potem śniadanie, następnie idzie się do przedszkola, potem dziecko jest odbierane lub że przed posiłkiem i po skorzystaniu z toalety powinno się umyć ręce.

Nie ma problemu we wskazaniu wyrazu, o który jest pytany w parze np. półka-bułka, mak-rak, kury-góry, itp.

Rozumie relacje czasowe, np. wczoraj, jutro, za 5 minut.

Tworzy własne wyrazy na podstawie znanej mu zasady, np. kwiaty - "kwiaciarnia", buty - "buciarnia".

Poprawnie wymawia spółgłoski: T, D, N, Ń.

Poprawnie wymawia spółgłoski: P, B, M.

Rozumie podstawowe emocje, np. radość, smutek, itp.

Potrafi stworzyć obrazek, pracę tematyczną.

Rozumie bardziej złożone emocje, np. złość, strach, zawstydzenie, itp.

Poprawnie wymawia spółgłoski: F, W.

Jest w stanie zapamiętać i powtórzyć sekwencje ruchowe, np. podczas występu w placówce.