Swobodnie komunikuje się z otoczeniem. Mówi czego chce, co je boli, w jakim jest stanie emocjonalnym, itd.

Nie miesza języków w swoich wypowiedziach (np. polski z angielskim).

Poprawnie wymawia spółgłoski: P, B, M.

Coraz sprawniej ubiera się i rozbiera.

Rozumie następstwo czasowe, czyli: że rano jest pobudka, potem śniadanie, następnie idzie się do przedszkola, potem dziecko jest odbierane lub że przed posiłkiem i po skorzystaniu z toalety powinno się umyć ręce.

Tworzy własne wyrazy na podstawie znanej mu zasady, np. kwiaty – "kwiaciarnia", buty – "buciarnia".

Rozumie podstawowe emocje, np. radość, smutek, itp.

Poprawnie wymawia spółgłoski: S, Z, C, DZ.

Swobodnie chodzi, biega, podskakuje.

Poprawnie wymawia spółgłoski: J, L, Ł.

Potrafi wybrać 2 skarpetki do pary, a odrzucić te z innej.

Zaczyna poprawnie kolorować.

Nie ma problemu we wskazaniu wyrazu, o który jest pytany w parze np. półka – bułka, mak – rak, kury – góry, itp.

Poprawnie wymawia spółgłoski: F, W.

Ton wypowiedzi osoby mówiącej do dziecka jest przez nie rozpoznawany i dzięki temu dziecko jeszcze lepiej rozumie intencje tej osoby.

Łączy przyczynę ze skutkiem, czyli wie, że gdy jest zimno powinno założyć ciepłe ubrania.

Jeździ na rowerze czterokołowym.

Buduje zdania współrzędnie złożone, składające się z 4 lub więcej elementów, np. „Mama i ja bawiłyśmy się piłką.”

Poprawnie wymawia spółgłoski: K, G, H.

Naśladuje rysowanie kwadratu lub prostokąta.